以“少年要有敬畏之心”为话题 作论文最好关于和父母相处的为话题

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最好关于和父母相处的为话题

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什么是敬畏之心,敬畏之心应该是指一个人对他人、法纪和职业,以及自然和社会规律怀有的一种敬重与畏惧心理.敬畏之心具有自省与自律作用,有利于规范和约束人们的言行举止,对于养成良好的道德品质具有促进作用.当前,中职学校生源持续递减,生源质量一年不如一年,于是,许多中职学校“无底线”、“零拒绝”地接收所有愿意或不愿意（通过做招生宣传工作后愿意）进入职业学校的初中毕业生.这一生源群体,除了少数学生学习基础较好外,大多数甚至绝大多数是初中教育阶段的“学习失败者”,其中相当一部分是“品学兼差”的学生,除了学习成绩差,他们的行为习惯与法纪意识更差,他们中许多人进入中职学校后,原来在初中阶段没有暴露或虽已暴露但并不很严重的一些毛病,如打架、抽烟、喝酒、说谎、不服老师管教,甚至顶撞老师,有的还和社会上不三不四的人在一起等.由于具有这些毛病的原来分散在各个初中的学生集中到了一块,因而显得更加突出了,所以如何帮助他们矫正这些恶习,养成良好的行为规范和道德品质,是摆在中职学校面前的一个突出任务.行为规范和基本道德品质的缺失,是导致当前中职学校德育工作难度增大的一个主要因素,如何面对学生实际,培养具有良好道德品质的合格的技能人才,笔者认为,有必要教育学生常怀敬畏之心.一、教育学生敬畏教师 “师者,传道授业解惑也.”作为教师,其学识和水平包括道德品质和人生阅历都比学生丰富,教师的职业道德最核心的内容就是“爱学生”,帮助学生成长与进步是其天职,因此,教师值得学生敬重.教师帮助学生解决学习中存在的问题,亦或是帮助其矫正其不良品行,或者是化解其思想中的困惑,对于学生来讲,都值得信赖.当然,作为教师,也要从“爱学生”出发,为人师表,垂范师德,兢兢业业,一丝不苟搞好自己的本职工作,让自己无论从哪个方面都值得学生学习效仿.另外,对于学生中存在的各种问题,教师不仅要“严”,而且要有热心和耐心,这样,学生也才会“敬畏”教师.二、教育学生敬畏法纪 法纪既是对个人的约束,又是对个人的保护,法纪之于人,正如十字路口的红绿灯与汽车,虽然它不时要我们停车等候,但保证了道路畅通和我们的安全.一个人如果无视法纪,就如在十字路口无视红绿灯行车,则容易犯错出事,甚至造成不可挽回的后果.正因为如此,所以,我们必须敬畏法纪,自觉遵守,而不要让它来伤害自己,对学生中不守法纪现象,要加强教育,严格要求,甚至要予以适当处罚,而不能听之任之,否则,便会纵容学生违纪违规现象的发生,从而影响学生基本素质的提高和将来的人生道路.三、敬畏《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》 德国哲学家康德说过：“有两种东西,我对他们的思考越是深沉持久,它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会越来越历久弥新,一个是我们头上浩瀚的星空,另一个是我们心中的道德律令.”《守则》和《规范》的颁布实施,是对中学生行为习惯和道德品质养成最基本的要求,对于行为习惯和基本道德品质均差的中职学生,学校要制定贯彻执行《规范》和《守则》有关办法或细则,将有关要求具体化,让学生明白哪些事确实不能做,从而养成遵守规章制度的“敬畏”之心.四、敬畏他人 同学有缘才相聚,两、三年后各奔西东,要珍惜缘分和友谊,不管是同班同学还是其他同学,要友好相处,即使有些生活、工作、学习上的矛盾,也要心存敬畏,不要恶言伤人,也不要斗力逞强,更不要日后寻机报复,而要相互体谅和谦让,要以“怕”伤了双方的感情来自觉约束自己在矛盾产生后的言行,如若有一时想不通或咽不下这口气的时候,也要以“忍一时风平浪静,退一步海阔天空”的心态来对待,也可以将有关情况向老师或学校反映,请求老师出面解决.而对于自己的父母、兄弟姐妹等亲人,也要怀有“敬畏”之心,讲求和奉行家庭美德.对于邻里和同事,则要和睦相处,敬重他们.五、敬畏自然 人类是自然之子,人类生存离不开大自然,人类在利用自然,改造自然的同时,要与自然和谐相处,更要懂得可持续发展.因此,我们要教育学生从小养成节约资源和保护环境的思想观念,不乱丢废弃物品,对能反复利用的东西就要多次使用,对可能造成影响生态和环境的行为应避免,敬畏大自然,是中职学生良好品德中的重要内容.总之,“天不怕,地不怕”的自然个性的张扬,在现在中职学生中大量存在,这是中职学校德育工作的难点,我们有必要教育他们要常怀敬畏之心,学会自省和自我约束.只有这样,才能养成良好的道德品质,成为合格的社会公民和技能人才才会变成现实.