作业帮幼小园中班常识教案的怎么样写
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/14 14:15:41
幼小园中班常识教案的怎么样写
幼小园中班常识教案的怎么样写
幼小园中班常识教案的怎么样写
设计意图：
儿童智力学具有天上飞禽、林中走兽、水中游鱼、四季花卉、水果蔬菜、社会人物、劳动工具、古今建筑、交通工具、人物行为、日常用品等,负载了丰富的自然常识、社会常识等方面的内容,而且色彩鲜艳、生动形象、栩栩如生,正符合幼儿直观形象思维的特点.我针对幼儿的年龄特点开展了《我在温暖的阳光里》,让幼儿通过对自己在户外的体验,感受大自然的事物,感受用儿歌的形式表达出来,通过示范引导幼儿自己创编.
活动目标：
1、感知诗歌的美好意境,能有感情地朗诵诗歌,学习通过图谱记忆诗歌内容.
2、乐意表达自己在生活中的各种体验.
3、充分运用各种感官,感受周围的生活环境.
活动准备：
1、幼儿用书,语言CD.
2、幼儿用书第19—20页.
3、儿歌《我在温暖的阳光里》图谱.
4、记录卡
一、回忆散步时的所见所闻.
1、师：我们外出散步时看到、闻到、听到和摸到许多东西,谁来说一说?
2、拿出记录卡,请幼儿说一说分别看到了什么、闻到了什么、听到了什么、摸到了什么.
二、欣赏儿歌《我在温暖的阳光里》
1、师：有一个作家,将我们看到、闻到、听到和摸到的东西编成一首好听的儿歌,你们想听一听吗?
2、教师播放CD,幼儿欣赏儿歌.
3、结合儿歌,引导幼儿谈谈自己的感受.
师：听了这首儿歌,你有什么感受?
三、学念儿歌《我在温暖的阳光里》
1、出示图谱,师生共同朗诵儿歌.
2、将图谱中“蓝蓝的天”、“香香的花”、“小鸟的歌”、“小草”的图片拿走,请
幼儿根据一部分图谱学念儿歌.
3、拿走图谱,念儿歌.
四、师生共同创编儿歌.
1．出示幼儿用书,引导幼儿采用替换的港式创编儿歌.如替换“蓝蓝的天”、“香香的花”或“听到了小鸟的歌”等.
2．朗诵集体创编的儿歌.
3．边做动作边朗诵儿歌.
附：
我在温暖的阳光里
我的黑眼睛,
看到了蓝蓝的天.
我的翘鼻子,
闻到了香香的花.
我的小耳朵,
听到了小鸟的歌.
我的小手,
摸到了柔软的草.
我在温暖的阳光里,
圆圆的脸蛋笑了.
活动反思
一直以来许多教师照着书本教学,墨守成规,不敢对教材作一丝变动.而书本中的内容是否真的能激发幼儿学习的兴趣?是否真正适合现代幼儿?是否能促进幼儿创造力的发展?在教学实践中以幼儿喜爱的儿歌为研究内容,启发、引导幼儿对儿歌进行大胆的创编、修改,使儿歌更适合幼儿,更让幼儿体验创编儿歌带来的成功感、感受到无穷的乐趣.
利用诗歌中创造性的成分启发孩子的开放式思维.语言的发展对幼儿来说是从自然人到社会人的转化,早期语言发展将影响到一个人今后一生的语言发展,同时语言的发展对幼儿智力发展有重大意义.两岁到五岁是人的一生中口语能力发展的最佳时期.儿歌采用韵语形式,朗朗上口,节奏押韵,宝宝爱听,易理解记忆,对幼儿语言发展起着不可替代的作用.
总之,充满儿童情趣和具有教育意义的儿童诗歌伴随着幼儿的成长,是幼儿喜爱的精神食粮.教师应在诗歌教学中充分挖掘幼儿的创造潜力,选择灵活多样的教学方法,借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言,发展幼儿创造思维能力,让文学的种子在他们幼小的心田发芽.幼儿教师要担负启蒙幼儿的诗歌鉴赏任务.幼儿教师应具有一定的幼儿诗歌创作基础.