带后记和题记的叙事作文

带后记和题记的叙事作文
带后记和题记的叙事作文

带后记和题记的叙事作文
校园琐记
有志者,事竟成.破釜沉舟,百二秦关终属楚.--题记
在踏上人生之路,从小到大,拐到这个大弯的时候,不得驻足.疾进也罢,飞奔也罢,甚至信步,都得注意一下身边的景色,有时,那是极不乐观的景色,可是必须注意它,甚至欣赏它,往往是它,使人豁然开朗.
无名的怒火在心中潜伏着,就等着谁用静电、火星导一次锋芒,而盛气凌人,又有谁可近?无奈,自我发泄—牙疼!唉,入学这么久了,关于成绩的问题真是不愿多提了,也许听久了会反感,会有种悚然的感觉从一个毛孔爬出,又钻入另一个毛孔,终于紧张到麻木,使我对“成绩”不敢多想了.
由于成绩不理想,人也少了好多自信,总感觉自己是“错”的,甚至有时对了也认为如此,于是感觉自己笨透了.终于有点泄气,于是上课出神,呲着两颗门牙,磕在下嘴唇上,瞪着眼睛,看着墙发愣,去上古游了好几圈.晕头转向,没有一丝清晰的神经.
“XX,回答第XX题.”
“嗯……”没回过神来,愣在桌前,半天找不到.
全班都看我……
老师念了遍题目,我终于找到,却发现没写,于是很羞愧,木讷讷地说：“这个……这个……嗯……我没写.”
这次可真是忍不住了,空气一下被打乱了,充斥着笑声.许多种感情混杂在一起,分不清哪个是善意的笑.也许,没有.
“坐下!”老师严厉地说.
坐下,自嘲几秒,既而听课.
下课了,又出神,竟然去了办公室.
“XX,上课不认真啊,想什么呢?”
“我……没有.听……听了.”
“听了就好.”
惊醒,一身虚汗,但似乎清醒了一点,可能是因为虚汗让我冷了一些.可是上课却有出神,老师生气了,于是,没收书.
上语文课,我再也没有这样,似乎更清醒了一点.
……
数学课,走神,挨了批评,后悔,清醒了一点.
英语课,走神,挨了批评,后悔,清醒了一点.
虽说是清醒多了,可是成绩还是不理想,于是愤怒,清醒的愤怒,使我思考.一个人总有许多磨难,而我现在只是在“许多”中的其中一个徘徊,没什么大不了的,只要我努力,又有什么不可战胜的呢?我昏沉,则使我失败,我明智,才使我成功.我想,一切尽在努力中,没有努力,我将失去一切.我一定会走出这个极不优美的景色,去疾进,去奔跑,去信步,我终会找到美丽的风景.
于是我学会努力,不懂就问老师,打破沙锅问到底；放下“盛气凌人”架子,和同学一起探讨,一起学习；上课认真,仔细听老师讲课.没多久,我似乎感到清晰,感到前所未有的“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”.我不再昏沉,不再敷衍,不再懒惰,我不再认为“成绩”会令我悚然.这些,都离不了老师,同学的帮助,我有深深的感激,对老师,对同学,对学校.
我写下一段话励志：每天,我们都会歇息,但是,梦想不会歇息,机遇不会歇息,世界不会歇息.把握机遇,成就自己.为了理想而努力,为了成功而奋斗,把世界掌握在自己手中,自强不息.
苦心人,天不负.卧薪尝胆,三千越甲可吞吴.
--后记
希望适合你.

题记，一般放在正文开头之前，位置特别“抢眼”。好的题记一下子就能抓住阅读者的心，给人留下深刻的印象。对题记的要求较为简单：短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案只有一个：让题记活画出作文的灵魂！
一、 悬念引人入读
题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得“精彩”一些，那就犹如一颗石...

全部展开

题记，一般放在正文开头之前，位置特别“抢眼”。好的题记一下子就能抓住阅读者的心，给人留下深刻的印象。对题记的要求较为简单：短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案只有一个：让题记活画出作文的灵魂！
一、 悬念引人入读
题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得“精彩”一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像的美妙意境。
例①：以“喝彩”为话题写作文。（2003年北京中考题）
也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩……
——写给残疾的母亲
例②：以“书”为话题写作文。（2003年天津中考题）
一个喜欢读“书”的女孩，一个不喜欢“读书”的女孩。我就是这样一个双色女孩，你愿意倾听双色女孩的蓝色寂寞吗？
——题记
例③：风雨中， （2003年长沙中考题）
那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在心底，欲倾诉却只能借助纸和笔……
——题记
例④：以“盼”为话题写作文。（2003年山东中考题之一）
我是差生我怕谁，反正没人注意我。
不妨文中抒真情，盼君听我心里话。
——写给自己的话
二、真情拨人心弦
作文是用心写出来的，放在“版眼”的题记，只有真正用“心”、用“情”写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣。
例⑤：以“交往”为话题作文。（2003年四川中考题）
今天是我的生日，祝福却无语；今天是你的祭日，落泪又无声。权且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。
——写给知己朋友
例⑥：以“母爱”或“父爱”为话题作文。（2003年浙江宁波中考题）
风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。
——写给母亲的话
例⑦：以“相信自己”为话题写作文。（2003年河南中考题）
不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要畏惧山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。
——写给昨日自卑的我
例⑧：以“责任”为话题写作文。（2003年广西中考、重庆中考题）
几万年前，人类茹毛饮血；几千年前，人类刀耕火种；几十年前，人类登上月球……人类在告诉人类：人，需要责任。
——题记
三、唱出“反调”出人意料
常言道：水无常态，文无定式。如今呼唤创新精神、激励张扬个性日益成为作文的主旋律。真正意义上的创新，是指善于从不同角度、不同视觉、不同层面去思考同一问题，从而获得不同的感受和体验，丰富作文的内涵并写出独到之新意。当然，题记中的“反调”的要求也是个性与规范的有机统一。
例⑨：以“ 的我”为题作文。（2003年广东中考题）嘿嘿！“两面三刀”有什么不好，我就是个地地道道的“两面派”。
——我的自画像
例⑩：以“自然”为话题作文。（2003年黑龙江中考题）
我愿做只井底之蛙，那儿清凉又舒爽，那儿隐蔽又安全。来，来，来，请跟我来，跳到井底远离人类。
——一只井底之蛙的劝世格言
四、美佳“题记”辑录
父亲那一跪才使我明白，我与父亲之间缺乏的不是爱，而是沟通，心与心的沟通。
——《沟通》题记
地球孕育了生命，生命对于每个人来说都是宝贵、惟一、公平的。正因为生命如此宝贵，所以我们更应该去关爱它。
——《关爱生命》题记
当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了一个微妙的、朦胧的、多雨的季节。游过少年时代的梦境，我伫立雨中，17岁的日子有风也有雨，有快乐也有烦恼。
——《我的快乐与烦恼》题记
曾经有过许多黄昏，我对着夕阳低吟浅唱；曾经有过数不清的黎明，我迎着朝霞讲诉我的向往。少年时代是如诗如画的岁月，少年时代是放飞琥珀般的梦的季节。
——《我的未来不是梦》题记
父亲用母亲般的关怀温暖我湿冷的心；父亲用母亲般的温柔体贴我受伤的心；父亲用母亲般的手抚平我伤裂的心……
——《家事》题记
生活是什么？在孩子眼里，生活是快快长大；在大人眼里，生活是赚钱过日子；在老人眼里，生活是健康长寿。
——《生活告诉我》题记
我失去的东西太多了，就连诚实、自信这些人生中最重要的东西，竟然也丢了。我应该将它们拣拾起来，带着它们重新上路。
——《寻找失去的东西》题记
若干年前的某一天，我和伙伴们正在天堂玩耍，被稀里糊涂地装进一只天蓝色易拉罐里，从此开始了我的易拉罐人生。
——《易拉罐人生》题记
母亲的爱，是一条长长的电话线，无论我走多远，都时时刻刻把我牵挂，它将陪伴我走到永远。
——《母爱》题记
生活中处处充满了风景。你是高山，你就是一道风景，因为你把峻峭和雄伟展示给了人间；你是垂柳，你也是一道风景，因为你把妩媚和风姿展示给了世界。
——《我就是一道风景》题记
跳跃，让我学会勇敢；跳跃，使我充满信心；跳跃，在无时无刻撞击着我的心扉；带着我挑战下一次飞跃。
——《笑容，跳跃的奏曲》题记
●ZWFD•NO.2 作文拟题“四步法”
读原题→→→读提示语→→→读出含义→→→拟作文题
例：第一步：读 原 题——以“歌唱”为话题写作文
第二步：读提示语——所叙之事、所记之人确实值得“歌唱”；所抒之情、所发之感确实发自内心，真切、自然、感人。
第三步：读出含义——对真、善、美的歌颂、赞美
第四步：拟作文题——《我想唱首歌》、《我心中的一支歌》、《真情难忘》
《老师，我想对您说》《希望，就在不远的地方》
《我的未来不是梦》、《那一次，我真感动》、
《祖国在我心中》、《我家小店又开张了》
《生活的强者》、《暖流》、《瞧，我们这个班》
《街头漫步》、《师•父•友》……

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