作业帮教师课堂教学常规的一般要求有哪些
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/30 02:48:49
教师课堂教学常规的一般要求有哪些
教师课堂教学常规的一般要求有哪些
教师课堂教学常规的一般要求有哪些
课堂教学质量的提高,需要有课堂教学的规范性.为使得教师在教学过程中做到为人师表、教书育人、科学管理,教师课堂教学常规对教师的一般要求是：\x0d1、坚持课前十分钟左右到达教室,做好课堂教学的准备工作,并检查班级学生课前准备情况,及时表扬鼓励或引导教育学生,以创造良好的课堂教学气氛.\x0d2、在课堂教学中,教师要做到因材施教,不断改进教学方法,精炼教学内容.注重引导学生认真听讲,积极思考,培养学生良好的课堂学习习惯,努力提高课堂教学效率.\x0d3、在课堂教学中,教师要重视学生站姿、坐姿,读、写、画、练姿势,采取有效措施,保护好学生的视力.\x0d4、要严格课堂常规,认真组织教学,对违反课堂常规要求的学生要及时提醒、教育.要坚持正面教育,以理服人.\x0d5、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言,讲究语言艺术,严禁语言粗俗,动作粗鲁.教育学生时可以严格,但不得歧视、讽刺、挖苦、辱骂学生,更不得体罚和变相体罚学生,不得在课堂上发泄个人怨气.\x0d6、认真上好每一节课,不做与上课无关的事,做到上课期间不会客,不闲聊,不抽烟,不看报刊杂志,不接打电话,不坐着上课（当堂批改或部分特殊教学活动除外）.要养成既不拖堂、也不提前下课的良好习惯.\x0d一是课堂教学“满堂灌”.新老师初登讲台讲课,总怕自己讲得学生没听懂,所以总想在课堂上多讲点,总觉得自己讲得越多,学生会听得越明白.结果一堂课讲下来,自己讲得很累,但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么.由于老师讲的内容过多,重点又不突出,所以学生根本来不及归纳思考,迷迷糊糊的一堂课下来不得一点要领.我管这样的讲课效果是,老师“贪多嚼不烂”,学生胃口“消化不良”；\x0d二是课堂教学照本宣科.有些老师把书背得滚瓜烂熟,一堂课几乎把书本中的内容一字不漏地在课堂上背了一遍.这样的上课失去了它的实际意义,老师功夫没少下,结果效果很差.我管这样的讲课效果是,老师像“老和尚念经”,学生却“了无新意”；\x0d三是掌握不好课堂教学时间,这个问题可能更为普遍.有些老师往往有时候45（50）分钟还不到一半就没内容讲了,结果弄得自己不知如何是好；另一些老师是下课铃响过好几分钟了,问题还没讲完,只好拖堂.一拖堂,学生精力就不集中,课堂秩序就不好,根本听不进你在讲些什么.我管这样的讲课效果是,老师“拿捏失当”、学生“伺机乱堂”；\x0d四是课堂教学板书不好.一些老师课堂板书字迹潦草难辨,安排杂乱无章,书写随心所遇、毫无设计安排,根本起不到板书应该在课堂教学过程中应发挥的功能效果.我管这样的板书叫老师“信手涂鸦”,学生“戏观壁画”；\x0d五是不会应对课堂教学中的突发事件.一些老师对课堂上出现的突发（偶发）事件无所适从,无以应对.我戏言这些老师是“初涉江湖”,学生是“功夫了得”；\x0d总之,新教师初上讲台时,总是会遇到很多意想不到的情况,有时当场又不知道该怎么处理.面对这些常见的问题,新教师该如何尽量避免呢?首先新教师要明确一个问题,那就是为什么不把教科书发给学生,让他们自学就行了,而是要偏偏把学生集中在教室里让老师去讲课.其实有一个非常重要的原因,那就是如何用较少的时间,引导学生较快地领会新的知识.也就是要通过教师的教导、指导和引导,让他们通过正确的方法和途径,让学生能在很短的时间里,积极主动地去尽快掌握新知识.教师的主导地位,决定了教师在教学过程中的作用和责任.因此,当你准备登上讲台时,就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法,而要解决这些问题的前提,就在于你一定要备好课.