作文 同学之间的友谊 500字左右 当日就要要有具体事例,内容有点含量的,给我个题材就好,要真实,能给人启示.只要题材（最好把题材说的具体点 不要太庸俗）,

作文 同学之间的友谊 500字左右 当日就要要有具体事例,内容有点含量的,给我个题材就好,要真实,能给人启示.只要题材（最好把题材说的具体点 不要太庸俗）,
作文 同学之间的友谊 500字左右 当日就要
要有具体事例,内容有点含量的,给我个题材就好,要真实,能给人启示.
只要题材（最好把题材说的具体点 不要太庸俗）,

作文 同学之间的友谊 500字左右 当日就要要有具体事例,内容有点含量的,给我个题材就好,要真实,能给人启示.只要题材（最好把题材说的具体点 不要太庸俗）,
伟大的友谊
我的记忆犹如广阔的蓝天,天空中的每一朵白云都是我的朋友.在这些形形色色的朋友当中李林是最突出.我和她的友谊像瀑布一样剪也剪不断.我们从来没有发生过争吵,互帮互助,亲密的简直无话不谈.虽然她已经转学了,但是我们始终保持着联系.
我记得在我上四年级的时候,我因为出了水痘,有一段时间不能去上课.在妈妈的精心的照顾下,我的病终于好了.我刚进班,李林主动要求帮我补课.她白天努力地学习,晚上帮我补课.有一次,由于老师布置的作业挺多的,李林帮我补习的时间也比较长.就耽误了她写作业的时间,李林帮我补习到12点才回家,她写作业到深夜,还要帮我准备第二天的复习笔记.由于晚上睡眠不足,第二天早晨没有充沛的精力,所以在上课时不停地打哈欠.终于熬不住睡着了,结果被老师发现了.“李林站起来”老师严厉地说.李林没有听到老师的话,过了一会李林还是没有站起来.老师十分生气,走到了李林的跟前.老师再次生气地说：“李林站到后面去,不要浪费大家的学习时间.”李林羞愧地站到后面.
在放学的路上,我对李林说：“你这些天帮我补习太累了,今天你好好的休息一晚.明天我们再继续吧!”我已经把你今天晚上的复习计划定好了,不要再推迟了.”李林坚定地说.晚上李林仍旧帮我补课.过了几天我落下的功课全都补齐了.并且在一次测验中取得了好成绩,而李林却因为我生病了.
我与李林的友谊就像高尔基说的一样：真正的朋友,在你获得成功时,为你高兴,而不捧场,在你遇到不幸或悲伤时,会给你及时的支持和鼓励.在你有缺点可能犯错的时候,会给你正确的批评与帮助.
重筑友谊
我和陈明是好朋友.一天上午课间,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把它摔在了地上.争执中,陈明把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船,使劲地摔在地上,恶狠狠地踩了几脚,又不解气地把它到墙角.“我要你的木船给我的陪葬!”说完,我头也不回地冲出教室.
中午,他主动和我打招呼,好像有什么话想对我说,刚要张嘴,我就故意跑得远远的,看着他愣在那里的样子,我心里甜甜的,仿佛吃了蜂蜜一样,心想,这就是罪有应得!下午上体育课时,老师说陈明不舒服,不来上课.我心想：难受了吧,这就是弄坏我小木船的下场!不好,忘带水杯了,我得上去拿.我三步并做两步,飞快地冲上楼,陈明不是不舒服吗?他怎么一会儿低头摆弄着什么,一会儿抬头四处看?一看我来了,他为什么慌忙地趴在桌子上?咦!他胳膊旁边好像露出一瓶胶水,怎么回事?看他这劲头,比我还足呢,没错!他肯定是装病,在拼模型呢!我像抓了他的把柄一样,兴奋极了,对!告老师去.哼,老师先找他谈话,再请他家长,陈明回家后再挨一顿打,看着他走进老师办公室,我都快笑出来了,总算为我的小木船报仇了,我轻松地舒了口气.
下课后陈明主动找到我,他一脸愉悦,脸上连一丝怨恨的情绪都没有,他双手慎重地捧着满是胶水的木船,递给了我.“给,修好了――我们的友谊也能重新修筑起来吗?”我愣愣地,羞惭地接过木船,心里像打翻了五味瓶,说不出什么滋味.我刚才怎么能那么做,“对不起,我不该……你不仅修好了木船,也修好了我们的友谊,它比以前更牢固.”
我们将木船放在水中,它满载着我们的友谊在永流不息的河水中漂流着……
友谊之衣

真是的,又和沈甘馨吵架了!怀着闷闷不乐的心情,我走进了课堂.
这节课是政治课,她又是科代表!哎,真烦人.我坐立不安盼着早点下课,身子扭来扭去,一不小心,把我的衣服划破了.本来我还没有在意,用一些透明胶贴上,想回家去补一补.“啪”翘着椅子的我,一不留神从椅子上摔落.全班各大媒体记者的目光立刻在我座位上开会,随后则是一阵狂笑.我想从椅子上摔下来应该不会如此让人震撼吧!我不禁看了看地面.天呀!地上全是羽毛.看到这儿,我便开始观察它们从何而来,随之则落幕到我刚刚贴好的衣服上.我涨红了脸,顿时不知所措.直到老师提醒,我才提起椅子,坐下并捡起那些羽毛.老师阻止了我,让我下课后再打扫干净.整节课都是在紧张的感受下度过的.
下课后我扫起地上那如雪的羽毛,并用左手紧紧捏住衣服的“伤口”我捂住“伤口”,生怕别人会发现.一下课同学们就涌了过来,问我的衣服怎么了.我不敢开口说,怕她们会笑我,便独自离开了教室.失落而又紧张的心情一直伴我到晚饭后,由于我没有带其它的外套,只好将就穿上.
回到教室里,那样的询问仍没有停止.门口的沈甘馨突然叫我去外面,我猜一定是想嘲笑我吧!没关系,我不怕!于是我就跟着去了.只见沈甘馨从背后拿出一件她自己的衣服给我,让我换上.一时之间,一股暖流在我心中流过,是甜甜的,我纳闷,她为什么会这样对我?是宽容、是同窗之谊.这一刻,是我在翠外最震撼的一刻.
一个学期过了,这个难忘的回忆一直在我心里.说出来也不好笑了,反而我心里感到很快乐,很温暖.而那件衣服是我友谊之路上的一道风景,是我人生中的友谊之衣.
我班盛开友谊花

我们班有五十名同学,同在一个屋檐下,共浴一片朝阳.学习上,我们相互激励.生活中,我们相互帮助.同学之间,团结友爱的友谊之花,犹如盛开的鲜花,在我班争奇斗艳.
记得,在二年级时,我们学了一篇课文“雷锋叔叔,你在哪里”这片课文,通过寻找雷锋的足迹,赞扬了雷锋助人为乐的精神,告诉我们只要有爱心的地方,就会有雷锋的影子.在雷锋叔叔无似奉献助人为乐的精神的鼓舞下,使我们班上的好人好事越来越多了.
学习上,同学们互相帮助.学习好的同学都非常主动地帮助学习差的同学,比如：“我们班的班长,她每天都主动帮助学习差的同学补课,耐心地给他讲解不会的题,坚持不懈的给他补了一个月.”使我们班那个学习差的同学的学习成绩有了很大的提高.在班长的带动下,有许多学习好的同学也主动帮助学习差的同学,把学习成绩提高上来了.使我们班的学习成绩由以前的第三名,上升到了第二名.
我们班的同学们不但在学习上互相帮助,而且在生活上也能做到互相关心照顾,主动帮助身边有困难的同学.
尤其是我们班的一名女同学,有先天性的腿脚残疾,行走不是很方便.有时,她的家人不能及时地到学校来接她,我们班的同学都能够主动地把她送回家.有一次,放学回家时正赶上下着大雨,她又没带雨伞,我们班的同学都主动地把伞借给她用,并送她回家,而我们班的同学却被大雨淋湿了.体现了同学之间团结和助人为乐的精神.
这些事只是我们班学雷锋做好事盛开的友谊之花的几朵.在我们班这个友谊的大花坛里,竟相开放的友谊之花,还有许多许多……

思路之一：买餐票时，我发现兜里的10元钱丢了。这可是一星期的菜金呀。不久，同学们先后送来我丢失的钱，可一看都不是我的。到了晚自习，我发现文具盒里有一叠钱，还有一张纸条，上面写着“这是全班同学的心意，请收下”。我激动得泪水夺眶而出。
思路之二：他在班上个子最小，同学们戏称他为“小不点”。大个子常常拿他寻开心，好几次把“小不点”弄哭了。这次上茶山劳动，不许坐车，刚走一半路程，“小不点”已累得气...

全部展开

思路之一：买餐票时，我发现兜里的10元钱丢了。这可是一星期的菜金呀。不久，同学们先后送来我丢失的钱，可一看都不是我的。到了晚自习，我发现文具盒里有一叠钱，还有一张纸条，上面写着“这是全班同学的心意，请收下”。我激动得泪水夺眶而出。
思路之二：他在班上个子最小，同学们戏称他为“小不点”。大个子常常拿他寻开心，好几次把“小不点”弄哭了。这次上茶山劳动，不许坐车，刚走一半路程，“小不点”已累得气喘吁吁。大个子二没说，抢过“小不点”的背包。这回“小不点”感受到同学之间的温暖。
思路之三：我因病住进医院，好孤独好寂寞。这时班主任来看望我，给我带来一盒录好的磁带，里面是全班同学的歌声和问候。元旦到了，同学们给我寄来一封信，每个同学在信里说一句话，我又一次体会到同学之间的纯真友情。
[写法]
开篇先对同学之间的情谊抒发情怀，结尾针对主体所叙之事发表对同学之情看法，让首尾呼应，揭示全篇主旨。径直以事件的起因、结果自然开阖，也是一种谋篇的方法。为了辐射出同学们的情谊。比如思路之一，由于“我”丢失钱，才引起同学们送钱的事。先是暗送，说到拾到“我”丢失的钱；后来明送，同学们凑钱帮“我”渡过难关。这样，与“我”其实是在写同学，表现同学之间相互帮助的主题。如果“我”跳到事件的圈外，可用第三人称来写，比如思路之二。
整篇作文可以只写一件事，也可以写二三事。如果选几件事来写，要善于把事件有机地联系在一起。思路之二既写大个子戏弄“小不点”，又写大个子帮助 “小不点”，这两件事并非各自为政，而是相辅相成，构成有机的整体，更好地表现同学之间的感情。在详略方面，应以第二件事为重点。
选择同学之间相处不好的事来写可，但要从中提炼出教训，使之具备积极的思想意义。
常见的失误有：审错题目，把《同学之间》写成《我的同学》；选材不典型，所叙之事不能表现同学之间的情谊；平铺直叙，缺少波折。
[同类文题] 1、 我们之间(此题一定要用第一人称写，事情可发生在“我”和同学之间，也要发生在“我”和其他人之间。)
2.我和同桌(“同桌”自然是同学，但不是一般的同学，所以选材范围较狭小。) 3.友爱在
中(这是半命题作文，横线上可填“同学”、“班集体”等，也可超出校园的范围。) 4.爱在我们中间(此题以写同学之间的友爱为宜。)
5.我俩和解了(“和解”是结果，所以要先交代“我俩”的纠葛，详写和解的过程。)
6.疙瘩解开了(前题一定要用第一人称写，此题也可用第三人称写。“疙瘩”可以是人与人关系上的问题，也可以是思想上的问题。)
7.我忘不了他(此题是通过记叙揭示“忘不了”的原因，抒情性较强。)
8.风雨×年同学情(在“×”处填上相应的数字，如“风雨三年同学情”。要扣住同窗的时间来写同学的情谊。)
9.毕业前夕话友情(写在毕业前夕同学之间在思想上、学习上、生活上互相关心和互相帮助的感人事例。)
10.同学，你不能这样(题目采用呼告的手法，相当动情。要选择典型的事来写，然后奉劝同学不能这样做。)
11.同桌病了(同桌生病，你会怎样，同学们又会怎样，相信这篇作文可以表现出同学之间真挚的感情。)
同学，多么美好的字眼，他是我儿时的伙伴，陪我学习，陪我成长。
有一次，我们班有位同学的脚被烫伤了，在家休养了都快一个月了，大家都为他感到着急。每次放学后，同学们都会到他家去看望他，陪他聊天，把他抄作业题目，如果不会做时，同学们会给他耐心讲解，把当天上的可给他讲一遍，直到他弄懂了才离开，每一天都是如此，有时还会关心地问一句：“你的脚好点儿了吗？”看到同学为他不辞劳苦，他心存感激，一时都说不上话，眼泪在眼眶里打转。
同学之间应该要互相帮助，当你有困难的时候，同学们也会毫不犹豫地来帮助你。可是生活中一些矛盾也是不可避免的，关键是要互相谅解，互相宽容，化干戈为玉帛。
最近，我的同桌买了一支新的自动笔，周围的人看了都十分羡慕一位同学还用手摸了一下。过了一会儿，同桌的笔就不见了，他想了一下：一定是小兰拿的，他很生气地问小兰：“我今天新买的笔是不是你偷的。”小兰望了望他：“我没拿！”“骗人，今天只有你碰过我的笔，就是你拿的！”小兰感到很委屈，于是就哭了起来。老师来了，问清楚事情的前因后果，最后在老师的帮助下那支笔终于在墙角上找到了。同桌不好意思的低下了头，羞愧得说了声：“对不起。”小兰走过来，笑了笑：“没关系。”他们俩又和好如初了。
时光荏苒，岁月如梭，我们同在一个屋檐下，共浴一片朝阳。学习上，我们相互激励，生活中，我们相互帮助。同学之间的友谊是十分珍贵的，六年的时光就这样匆匆地流逝。我们应该珍惜友谊，珍惜同学之间的点点滴滴。
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每当我打开铅笔盒，看见那支黑色水笔，就会不由地想起几天前发生的一件事情。那是星期四晚托班上，我正在写作业，朱老师走了进来，给了我一份少代会提案，要我在下课前填好交给王老师，而且要求用黑色水笔填写。我听清后，便拿起黑色水笔写了起来。写着写着，纸上的字迹渐渐淡了下来，我一看，原来水笔里没有墨水了。这可怎么办？马上要交的，问同学借？大家都要写作业，不可能借给我的。我急得像热锅上的蚂蚁，不知怎么办才好。忽然，正在写作业的同桌——小宜看见了，便关心地问：“怎么了，小婷，需要我帮忙吗？” 我回答道：“你就是神仙也帮不了我！”“到底什么事？快点说啊！”“我水笔写不出了，可是提案马上就要交的，急死人了！”“我还以为什么大惊小怪的事情呢！”小宜说道，“我借你。”坐在前面的小琪听到了，转过身来说：“老师不是要求做这个作业只能用黑色水笔写，而你只有一支，借给了小婷，你怎么办？难道你不怕因为作业写不完，被留下来吗？我们不是说好了，今天放学后去小桂家玩吗？“小宜笑了笑说：“既然她有急用，我当然先借给小婷用，大局为重吗！”说完，他将水笔递给了我，我用感激的眼光看了她一眼，飞快地写了起来。不一会儿，提案写完了，我把笔还给了小宜，小宜在下课铃响之前顺利地做完了作业。 这件事虽小，但却给我留下了深刻的印象，一支水笔凝聚着我和小宜之间真挚的友谊

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