作业帮课堂上孩子不愿意朗读怎么办?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/05 23:32:21
课堂上孩子不愿意朗读怎么办?
课堂上孩子不愿意朗读怎么办?
课堂上孩子不愿意朗读怎么办?
小学的阅读教学应当重视朗读,在朗读中陶冶孩子们的情感,激发想像.新教材在编排上,给孩子们阅读的情感开辟了一个广阔的园地,在内容的选择上,多选择了接近孩子们生活实际的美文,读起来富有韵味,并且图文并茂,吸引了孩子们的阅读兴趣.在教授这篇课文时,首先,我通过让孩子们从欣赏画面入手,一下子把孩子们带入冬春两季的奇妙世界中去,并让他们带着满怀的喜爱朗读自己心爱的作品,同时抓住关键词语适时引导感情朗读,在此基础上,孩子们很快进入了教师所创设的梦幻世界,达到了文与情地交融,激发了孩子们读书的热情!教师的范读中让学生感受到故事的生动,此时,孩子们听得认真,之后读得动情,收到了满意的教学效果.当然指导朗读,也是教师重要的教学技能,特别是低年级的孩子,他们的语感还没有成熟,而且模仿能力很强,教师的一颦一笑都会给孩子们的心灵留下深刻的印象.
鼓励：教师鼓励也很重要,一开始学生声音很小,不敢读,教师要多鼓励,多让他起来读.一个班里总有一些学生积极性不高,要注重示范的作用,教师范读,让读得好学生范读,小组内分角色朗读,比赛读,渐渐树立学生的信心.
示范：你读的好听一点,学生就会跟着你学的.
激发读书兴趣：现在的孩子喜新厌旧的阅读心理较为普遍,特别是像语文课堂上读课文,经常会出现“读一遍新鲜,读两遍不耐烦,读三遍就厌倦”的现象.如此的读书积极性真是叫人感到头疼.其实,静下心来想想,总是我们叫学生读书,学生始终处于被动状态,这怎么可能让学生认真的、有趣味地去读书呢?
我在对学生的朗读训练中,为了最大限度激发起学生朗读的积极性,我变“要我读”为“我要读”,让愿意读、喜欢读的小朋友站起来读给大家听,学生的兴趣被调动,第一次读时有一半学生愿意读.在后来的教学中,再设置生动、形象的教学情境,学生有了表现欲,再问谁愿意读时,全班同学都站了起来,连从来读书不张嘴的学生也读得声情并茂,欣喜的是我从他们读后的表情中看到了一种自我肯定的满足感.其实,唤起学生读书兴趣的方法很多,只要我们在备课中吃透教材,把握学生的内心学习需要,灵活地运用教学策略,学生的读书积极性一定能被挖掘出来.
多措并举激发孩子的朗读兴趣：
一.创设一个良好的朗读环境
1.创设音乐情景,激发小学生的朗读兴趣.
2.用图片资料创设情景,激发小学生的朗读兴趣.
3.抓住文本的关键点创设情景,激发小学生的朗读兴趣.
二.参与各种朗读活动,激发小学生的朗读兴趣.
三.给学生一个朗读期待,激发小学生的朗读兴趣.
激发低年级孩子的朗读兴趣
一、注重范读－－做好引领
二、注重评价－－促进成长
三、寻找示范－－提升朗读
1、多种形式的比较朗读.2、如身临其境的配乐朗读.
3、创设情境的想象朗读.4、生动传神的表演朗读.
阅读方法：情境朗读很重要,教学中创设情境激发学生朗读热情.低年级分角色朗读、表演朗读很重要.
阅读立标：每个班级总有几个爱读书,而且声音很洪亮的学生,所以,教师要以这些学生为榜样,肯定这些同学的朗读表现,比如：你的声音真洪亮!大家都喜欢听你读书!你是个很自信的好学生!你不仅把课文读熟练了,而且充满了自信!为他的朗读鼓掌!这些带有鼓动性的评价,不仅能够巩固热爱朗读同学的优点,又给他人树立榜样,久而久之,就会形成一种琅琅读书的风气,大家都喜欢朗读了,那么个别害羞或不自信的同学就会受影响,也能慢慢地改变不好的读书习惯.
兴趣 氛围 榜样
朗读是培养学生学习语文兴趣的一个很重要的方面!
注重给每个同学读的机会,及时点评,指出优点、努力方向,提高读书兴趣.创造读书的浓厚氛围,给学生一个良好的读书环境.
选出优秀同学带动全班,榜样的作用是无穷的!
读书的形式多样化,如：表演读、分角色读、比赛读等形式,易激发学生的读书兴趣.
和孩子一起读,和孩子比赛读,激发他的读书兴趣.